VIDEO SOBRE LA EVALUACION

UNIDAD DIDACTICA

GRADO	NOMBRE	SITUACION PROBLEMA	COMPETENCIA	PRODUCTO	DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
5° QUINTO	LA CELULA UNIDAD BASICA DE LOS SERES VIVOS.	Que el niño identifique estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que pueda utilizarlos como criterios de clasificación.	Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.	Reconocimiento de la célula y sus funciones. Diferenciación de los tipos de organismos celulares.	Actividades de apertura: Introducción ¿Qué es la célula? Actividades de desarrollo: Video sobre la célula. Reconocimiento de la organización celular. Actividades de cierre: Juegos y dinámicas.

OBJETIVOS DIDACTICOS: - Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que pueda utilizarlos como criterios de clasificación. -Explico la importancia de la célula como unidad básica de los seres vivos. -Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. -Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes -Expongo de forma clara los conceptos e ideas -Desarrollo actitudes reflexivas, de dialogo, mediante el trabajo en equipo. -Reconozco las fases de división celular -Reconozco la importancia del microscopio
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
ACTIVIDAD	RECURSOS	AGRUPAMIENTO	TIEMPO	COMPETENCIAS TRABAJADAS	INSTRUMENTOS DE APRENDIZAJE	EVALUACION
PRIMERA SESION
Introducción ¿Qué es la célula?	Tablero, imágenes de diapositivas.	NO	30 min.	Reconocer la célula como unidad básica de los seres vivos.	Explicación en el tablero. Video explicativo, reproductor computador Material impreso.	Respuesta a preguntas aleatorias.
Video de la célula. (animal, vegetal-eucariota, procariota)	Video	NO	15 min.	Distinguir entre células eucariotas, procariotas, animal y vegetal.		Atención.
Reconocimiento de la célula y sus partes. Dibujando.	Material impreso, lápiz, colores.	Individual.	30 min	-Conoce las partes de la célula.		Buena diferenciación en el material presentado.
Identifico el tipo de organismo celular en las imágenes. Juego de reconocimiento.	Videobeam	4 grupos de máximo 8 integrantes.	30 min.	-Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos.		Acierta en cada imagen.
SEGUNDA SESION
TAREA: Realizo una representación en 3D de la célula y sus partes.	Plastilina, pintura y otros materiales artísticos.	Parejas o tríos.	1 hora (aprox)	-Trabajo en equipo y convivo con eficacia. -Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes -Expongo de forma clara los conceptos e ideas	Representación de la célula, carteleras, marcadores, tablero, imágenes.	Buen trabajo en equipo. Aprendizaje significativo. Apropiación y puesta en práctica de conocimientos
Exposición en clase de su trabajo y experiencia.	Representación de la célula en plastilina u otros materiales.	Parejas o tríos.	5 a 7 min. Por pareja.  (Aproximado de 50 min a 1 hora.)			Exposición clara, conceptos aprendidos, atención a los compañeros.
TERCERA SESION SALIDA AL LABORATORIO.
Introducción sobre la célula y el microscopio. (historia e importancia)	Imágenes, microscopio, explicación.	Ninguna.	15 a 20 min	Reconoce la célula como unidad básica de los seres vivos y la importancia del microscopio.	Laboratorio de ciencias, microscopios, imágenes, videos, tejido celular, lápiz, colores, papel, marcadores. Transporte.	Atención en clase. Respuesta a preguntas aleatorias.
Avistamiento de los diferentes tipos de células presentes en diferentes tejidos por medio del microscopio.	Microscopio, tejidos.	Grupos de 4 estudiantes.	25 a min	-Distingue entre células eucariotas, procariotas, animal y vegetal. -Usa de forma adecuada el microscopio. -reconoce las fases de división celular.		Trabaja en equipo. Buen uso del material. Buen reconocimiento.
Dibujo lo visto por medio del microscopio reconociendo el tipo de célula u organismo celular y las Fases de la división celular.	Lápiz, Papel, colores u otros materiales.	Individual.	25 min	-Distinguir entre células eucariotas, procariotas, animal y vegetal. -Identifico los niveles de organización celular de los seres vivos. -reconoce las fases de división celular.		Presentación de los dibujos. Buen reconocimiento y representación de los conceptos vistos y aprendidos.
TAREA: escribo sobre la experiencia vivida y los nuevos conocimientos adquiridos. Realizo dibujos.	Lápiz, papel, colores, otros materiales.	Individual.	30 min.	-Apropia los conocimientos y realiza conclusiones a partir de estos y sus experiencias.		Realización de la tarea.
Presento ante mis compañeros mi experiencia y dibujos.	Lectura y dibujos.	Individual.	30 min.	-Escucho activamente a mis compañeros y compañeras y reconozco puntos de vista diferentes -Expongo de forma clara los conceptos e ideas		Exposición clara, conceptos aprendidos, atención a los compañeros.